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近日，大橋街道兒童友好服務(wù)中心面向轄區(qū)內(nèi)7至18歲學(xué)齡兒童舉辦了一場(chǎng)親子“學(xué)習(xí)”力提升活動(dòng)，以創(chuàng)意情景劇為核心，為家長(zhǎng)和兒童厘清當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正確認(rèn)識(shí)和解決當(dāng)前在學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的各種問(wèn)題。

在簡(jiǎn)單的破冰游戲后，一場(chǎng)創(chuàng)意情景劇拉開(kāi)了序幕。心理老師通過(guò)對(duì)劇中角色的演繹，生動(dòng)地揭示了家庭和學(xué)校中常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題和狀態(tài)。隨后，大家紛紛講述起了自己在情景劇中所見(jiàn)所聞，并結(jié)合自身情況暢所欲言。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，很多家長(zhǎng)也意識(shí)到表演的情景劇仿佛是一面“多棱鏡”，可以在其中找到每個(gè)孩子的影子?！疤鎸?shí)了，這就是我們家的常態(tài)?！?/p>

當(dāng)問(wèn)題暴露出來(lái)后，如何評(píng)估便成為了活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)場(chǎng)，老師們帶來(lái)了評(píng)估學(xué)習(xí)力的神器——學(xué)習(xí)力狀態(tài)瓶，即通過(guò)四個(gè)維度的評(píng)估，為每個(gè)孩子面臨的學(xué)習(xí)問(wèn)題提供準(zhǔn)確分析。為了讓大家放下心理壓力，這個(gè)環(huán)節(jié)被分別放在家長(zhǎng)和兒童兩個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行。

在兒童們會(huì)場(chǎng)里，老師引導(dǎo)孩子們勇敢地表達(dá)問(wèn)題，并結(jié)合自身問(wèn)題探索改進(jìn)的方法；在家長(zhǎng)的會(huì)場(chǎng)中，老師則通過(guò)理論知識(shí)的分享，幫助家長(zhǎng)們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和告誡他們要以積極的心態(tài)接受所面臨的問(wèn)題，“接受是改變的第一步?！崩蠋熣f(shuō)道。

活動(dòng)最后，參與活動(dòng)的兒童拿著自我評(píng)估表格，向家長(zhǎng)們?cè)V說(shuō)著自己面臨的問(wèn)題以及未來(lái)的改進(jìn)計(jì)劃。“這個(gè)環(huán)節(jié)不僅展現(xiàn)了孩子們的自信和美好，還讓我們家長(zhǎng)更深入地了解了他們的需求和想法。”現(xiàn)場(chǎng)一位家長(zhǎng)說(shuō)道。還有家長(zhǎng)表示，以前只知道孩子的學(xué)習(xí)有問(wèn)題，但通過(guò)今天的系統(tǒng)分析，才真正了解到問(wèn)題的本質(zhì)所在。雖然改變之路漫長(zhǎng)，但他們充滿信心。

本次“學(xué)習(xí)力大作戰(zhàn)”從專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)家庭教育進(jìn)行了有益的補(bǔ)充。據(jù)悉，大橋街道兒童友好服務(wù)中心將在整個(gè)暑假期間持續(xù)舉辦類(lèi)似的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓更多社會(huì)力量參與到家庭親職教育中，拉近親子距離，讓學(xué)齡階段的青少年兒童不再抵觸學(xué)習(xí)，更好地挖掘自身潛力，成為想成為的自己。

上觀號(hào)作者：上海楊浦