作為一名大一學生，于瑞陽有著“雙重身份”：既是河南科技大學數(shù)學與統(tǒng)計學院的學生，又是該校麗正書院的學生。

(資料圖)

“雙重身份”亦是雙重賦能。“學院管學習，書院管生活。我不僅學到更多知識，還提升了人際交往等各方面的能力?！庇谌痍栕孕诺卣f。

推動“書院—學院”雙院協(xié)同育人，是高校書院制的典型特征。近年，市委高度重視書院制改革，市委主要領導多次前往駐洛高校調研相關工作。日前，市委專題會議提出，要圍繞落實立德樹人根本任務，深度研究書院制改革工作，形成“專業(yè)學院+書院”雙院協(xié)同發(fā)展的育人格局，助力學生全面成長成才。

書院是什么？書院制如何運行？它會為高校育人帶來哪些改變？帶著這些核心問題，記者進行了采訪。

兼具傳統(tǒng)與現(xiàn)代 書院制漸成高校改革新趨勢

提起書院制，很多人會聯(lián)想到中國古代傳統(tǒng)書院。

其實，現(xiàn)代書院制是中西結合的產物。國內目前實行的書院制是在傳承古代書院傳統(tǒng)的基礎上，融合西方住宿學院制專長，采用“學院+書院”雙重管理的一種新型學生教育管理模式。

縱觀國際，書院制已成為世界上很多一流大學，如牛津大學、劍橋大學等育人文化的重要組成部分。近年，國內大學積極探索和嘗試現(xiàn)代書院制育人新模式，書院制漸成高校改革新趨勢。

2021年，我省下發(fā)《河南省高等學校書院制育人模式改革實施指南(試行)》，要求河南省各本科高等學校積極穩(wěn)妥推進高校書院制育人模式改革。我市積極落實省委部署要求，2020年，河南科技大學作為全省試點推行書院制改革，掛牌成立麗正、河洛兩個書院；2021年，洛陽理工學院成立致實書院，這也是該校成立的首個書院。

至此，書院制逐步走進洛陽高校，生動地改變了高校育人格局。

“標配”混專業(yè)住宿 讓學生在融合中提升自我管理能力

走進河南科技大學河洛書院宿舍，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，同一宿舍的學生很少來自同一專業(yè)，文理科混住并不少見。

混專業(yè)住宿正是書院制的“標配”。

河洛書院有關負責人介紹，書院讓不同學科門類的學生混合住宿，打破學院同專業(yè)學生“聚居”情形，讓學生們在日常生活中進行思維碰撞、相互影響。

“不同專業(yè)背景的學生住在一起，接觸到更多信息、開闊眼界，互相了解思維習慣、互學長處，還積累了更寬闊、多層次的人脈?！焙勇鍟捍蠖W生王陽說，混住給自己帶來了可喜的改變。

如果說混住如同模擬了“小社會”，那書院就為學生們提供了一個“大社區(qū)”的生活空間。

黨員活動室、自習室、議事廳、青年之家、學生事務服務中心、咖啡屋……在河南科技大學麗正書院，充足的公共空間、完善的設施讓學生們有了盡情施展的空間。

“出了宿舍門，就能到各個功能室開展各種各樣的活動。書院就是一個社區(qū)，讓我更有‘家’的感覺?！丙愓龝捍笕龑W生李靜涵說，書院在某種程度上成為學生未來社會生活的“預演場”，激勵著學生站出來參與書院管理。

在河洛書院，學生們成立各種社團、建立自治組織，在指導老師的支持幫助下，自主開展各類活動，不斷提升自我管理、自我教育、自我服務的能力?！艾F(xiàn)在我可以很輕松地組織一場活動，這都得益于書院平時對我的鍛煉和培養(yǎng)?！蓖蹶栒f。

探索實施導師制 為學生提供全方位全過程指導

入住書院后，河洛書院大三學生馮蘭茜感受最深的是，離老師更近了，指導自己的老師越來越多了。

“之前，只有授課老師和輔導員。現(xiàn)在書院有特聘導師、常駐導師、學業(yè)導師、助理導師、學區(qū)導師，從不同方面為我們提供幫助。”馮蘭茜說。

離學生最近的是常駐導師，作為書院的日常管理人員，他們常駐書院辦公，方便隨時服務學生。

“書院內24小時有常駐導師值班，和學生同吃同住同生活，一旦學生有什么急事難事，導師隨叫隨到?！焙勇鍟撼ｑv導師張小花介紹，常駐導師負責學生日常生活事宜，其他導師則在價值引領、學業(yè)指導、生涯規(guī)劃等方面為學生提供全方位全過程指導，幫學生走穩(wěn)走好每一步。

書院學院齊步走 更好助力學生全面發(fā)展

書院和學院雙院協(xié)同育人，是大學新型書院制的顯著特征之一。學院更多負責專業(yè)學習，以“教”為主，“育”在其中；書院承擔能力素質培養(yǎng)，以“育”為主，“導”在其中，構建高質量人才培養(yǎng)新體系和新生態(tài)。

如何實現(xiàn)兩者協(xié)同發(fā)展，從而構建育人新格局？

“雙院協(xié)同育人的實質，是把專業(yè)教育和通識教育、文化育人與立德樹人融通，本質上是一種先進的教育觀、創(chuàng)新的育人觀和超前的育人實踐?！焙幽峡萍即髮W河洛書院院長王紅乾表示，以促進學生全面發(fā)展為導向，書院、學院之間“教”與“育”的有效銜接，不僅有利于促進學生知識能力素質的結構性增長，還能夠提升學生的理想追求、價值觀念、胸懷視野和社會責任感，激發(fā)學生開拓出更有創(chuàng)造力、更有積極意義的未來的內在動力。

隨著各高校有力推進書院制改革，雙院協(xié)同模式正讓眾多學生受益。

結束了一天的課程，于瑞陽從學院返回書院，但他并不著急回宿舍，而是走進書院內的青年之家。

在這里，早有來自不同專業(yè)的學生聚在一起，探討舉辦書院特色活動。于瑞陽快走幾步加入他們，討論聲、歡笑聲在室內久久回蕩。（洛報融媒·洛陽網(wǎng)記者 孫小蕊 李雅君 見習記者 趙晨熹）